Опрос

С вопросами «Чего не хватает сегодняшней системе образования? Что надо в нее привнести, чтобы улучшить? И что вы конкретно можете сами принести в школу для ее улучшения?» мы обратились к педагогам в первый день августовской конференции.
Олег Ерин, гимназия № 2:
– Проблемы образования не всегда зависят от самого образования, то есть от школы. Например, отсутствие взаимопонимания между педагогами и родителями. Родительская позиция довольно пассивная. Родители больше выдвигают требований, чем предлагают какую-либо помощь. Воспитание из семьи ушло в школу, и, по-моему, это самое страшное. Потому что школа – инструмент не воспитательного, а образовательного характера. А у нас зачастую сам образовательный процесс уходит на второй план.

Марина Сибилева, Центр образования:
– Нашей школе сегодня не хватает той стройности, которая была в советское время. Есть различные новые направления, но в систему они еще не сложились. От старого мы отошли, а к новому не пришли. Привнести же в систему образования надо… молодых. Молодые нужны! У нас сейчас очень мало кадров.
На конференции много говорили об инновациях, об одаренных детях… Но одного момента, для меня очень важного, я не услышала. Сегодня совсем не говорят о воспитании. Хочется, чтобы наши дети были не просто хорошо обученными, умными, но еще и воспитанными. Дом, детский сад, школа – воспитание должно идти в комплексе.

Галина Шахватова, д/с № 1:
– Раньше, в советское время (к которому мы почему-то всегда обращаемся) учитель был поставлен как человек, уважаемый в обществе. А сегодня много говорится, что мы воспитываем будущее поколение, будущее страны, мира, планеты… А престижа профессии не хватает. Наверное, одно из слагаемых престижа – это зарплата, про которую было сказано, а второе – общее уважение, которое начинается с родителей. Если мама и папа будут проявлять уважение к учителю, то и дети посмотрят на него другими глазами. И педагог на них, соответственно, – тоже. И тогда все будет хорошо.
Как улучшить? Понять бы, как не повредить. Я скажу как педагог, а не как экономист. Наверное, все эти работы по оптимизации расходов, в конечном итоге, вредят. Увеличение числа детей в классах уменьшает возможность индивидуального подхода к ним. Дети не любят, когда их воспринимают стадом. Им важно, чтобы к ним относились как к личностям.

Ирина Стародубцева, д/с № 1:
– Сегодня элементарно не хватает кадров. В дошкольном образовании это – основная проблема. Раньше мы выбирали лучших, а сейчас работаем со всеми, кто приходит. А желающих немного. И выживаем только за счет того, что сумели сохранить старые кадры. На них все и держится.

Наталия Захарова, ДМШ им. Балакирева:
– Я считаю, что есть много хороших идей, а для их воплощения в жизнь не хватает элементарного порядка. Много говорится слов, но нет системы. Например, наша конференция: идей множество, но такое ощущение, что все просто поговорили и разошлись. А кроме своего отношения к работе, к детям… лично я уже больше ничего привнести в систему образования не смогу.

Ирина Фидельман, ДШИ № 2:
– В нашем городе больше делается упор на физику и математику. Но гуманитарная сфера не менее важна, а она пока оставляет желать лучшего. Моя дочь училась в школе № 5, гуманитарной, и я не считаю, что получила очень хорошее образование. Хотя и закончила с приличным баллом по ЕГЭ. В школе работают прекрасные педагоги, но целостной системы высокого уровня нет. Наряду с очень развитыми есть и проваленные направления. Думаю, что причина – кадровый кризис.

Марина Четыркина, школа-интернат № 9:
– Нашей системе образования не хватает одного – любви к детям. Если педагог ребенка любит, он не будет думать о зарплате, о поощрениях. Я согласна, что молодому учителю трудно прожить на зарплату, которая ниже средней по городу. Но деньги не заменят любовь.
Что надо привнести в систему образования, чтобы ее улучшить? Лично я жду закона о коррекционном образовании, поскольку сегодня недостаточно отрегулированы правовые отношения между родителями, детьми и школой.

Елена Усенко, школа № 20:
– Не хватает достойной зарплаты учителям, поэтому мы не чувствуем себя защищенными. И еще: систему образования необходимо централизовать, привести все к какому-то общему знаменателю. Когда все отдано на откуп учителям, ничего хорошего не получается. Один сделает правильно, а другой – нет. Проконтролировать невозможно. Мой личный вклад? Я преподаю физику и готовлю учеников к поступлению в институты так, что они без репетиторов прекрасно поступают.

А.Виноградова